设计是当前流行的话题,甚至有人预测我们将进入设计时代。
教育也非常重视设计,课程设计,教室设计和活动设计,尤其是学校文化设计,这种设计正变得越来越流行,越来越受到关注,甚至是儿童发育的设计。设计使教育更具针对性,充满了对教育的期待,与之相关联就是一种成功感。同时,我们面前有一个问题:我们应该为儿童的发育而设计吗?可以设计吗?孩子接受成人设计吗?许多父母经常担心,甚至担心。
我为儿子的发展而设计。尽管它很粗糙,但我从未放弃过设计的想法。我是一名老师,后来成为一名教育研究人员。当然,我希望我的儿子成为一名老师或努力成为一名学者,但我的儿子希望在上小学时成为一名乒乓球运动员。他打乒乓球,但我不支持他当运动员。初中时,他去了卡丁车,逐渐成为一家卡丁车店的实习生,他的驾驶技能超越了普通儿童。管理技能也非常好,当然这与我给定的设计相矛盾,所以我坚决拒绝它。当我上高中时,我去了麦当劳工作,并希望将来成为一家商店的老板。坚决反对,当我在英国求学时,我成为了麦当劳的雇员,结果,他回到中国后创立了自己的公司。虽然希望儿子继承父亲的生意的希望之光从未消失。,我儿子继续按自己的条件去做,把我的设计放在一边。我的设计失败了。
不管对学习的态度和学习要求的质量如何,我儿子的生活经历使我清楚地知道,很难塑造孩子的成长,而且通常也无法塑造孩子的成长。我逐渐形成了一个概念:父母应该让孩子脱离教育的形成。
儿童的发展跳出教育设计的原因至少有四个。首先,生活充满不确定性,充满变数和不同的可能性,未来的发展难以预测和塑造。第二,人们有自己的野心,孩子有自己的兴趣和爱好,其内在倾向常常驱使孩子走自己的路。第三,基础教育,尤其是义务教育是基础教育,而不是针对性的职业教育;第三,基础教育特别是义务教育是基础教育,而不是有针对性的职业教育;她为孩子提前设定了职业目标;《教育法》与法律相抵触。关于儿童发展,第四,父母的意图通常是将未实现的愿望转变成遗愿,以便儿童能够自己实现并为自己的生活做出补偿。因此,所谓的儿童发展设计本质上就是为自己设计的。这样的替代设计既不科学也不道德。使儿童能够超越教育发展的设计是一种教育理念,对教育本质的深刻理解和对现有经验的超越。这个概念可以被称为“让我们随波逐流,保持积极主动。” Lead被总结。它的重点是发现儿童的无限机会,尊重和信任儿童的独立发展,促进和支持儿童的爱好。积极的领导并不意味着放手,而是要根据孩子的成长承担适当的教育责任,让孩子跳出教育的设计。本质是让孩子成长根据自己的条件,学会独立发展,选择并让孩子有创造力地成长,并成为自己最好的自己。让孩子跳出教育设计之路并不意味着否认教育的价值和功能或排除义务和责任。教育的使命,但要引导儿童的智慧发展。当考虑将“设计”作为科学而明智的教育时,应将重点放在邪教上激发孩子的兴趣,以发展其核心能力,教孩子学习在复杂的世界中对价值的阐明和识别,学习对价值的选择和认识,并教孩子上小学学习,学会创造,学会做人,教孩子们遵守公共规则,养成良好的个人和公共道德,理想成为新时代能干和负责任的孩子,他们长大后将成为中国民族复兴的重要任务这是最基本的“设计”。它是教育的方向盘和指南针。这种“设计”不仅无法逃脱,而且必须得到坚持。
如今,家庭和学校教育中仍有许多观念需要重新定义,我们决不能错误地定义教育,错误地定义爱情,错误地定义儿童的成长。让孩子跳出教育设计可能是对教育,爱与发展的最正确定义。(来源:《中国教育报》)