作文课上有一些发人深省的问题,例如,强调“技术”而不是“人”,“如何写作”,少了“怎么写”,“考试作文”而不是“写作”。生活组成”等等。在这些关于作文课的错误概念的指导下,大量的老师只盯着高考,并经常向学生出售作文“测试技巧”,例如,在开头和结尾使用平行短语来引起注意。评估,教师持续调查以构建并行性。巧妙地建立博客的平行关系,重叠假设以构建平行关系,将时间和空间改变为平行关系等;就像考场组成的“快速方法”一样-文本的“智能借用”-在“技巧”上询问“戴帽子”问题。如果它改变了,等等;有些人甚至抛出了内部参考的所谓“奇怪的把戏”和“秘密”-“开始很重要,结局很草率而中间并不重要”。
据说,一位特定的老师在考场的组成中教给学生一种“魔术武器”,它永远不会因变化而变化-“屈原来到我们这里……”响应主题“在山上,水的流动性“读文章的开头”屈原来到我们这里。他的爱国主义像山一样平静。他的作品像水一样流动…”;头,五花肉,豹子的尾巴和生命是“文章的开头。”屈原来到我们这里。“高阳溪皇帝的种子。他出生时就带着这样的“凤凰”……当他在Mil罗江时,他画出了生命的“豹尾巴”……“;为了回应“人与街”的话题,他打开了“屈原来找我们。他走了什么样的街?……”一章。为了回应“思考天堂”的话题,文章的开头是“屈原来找我们……他抬头望着楚国的天空……”……这就是老师和学生如何将作文视为一种“游戏”并以作文作为考试。“投机”完全是“技术”操作和“常规”训练。它以“技巧”和“湖边”构图“演奏”,甚至公开窃他人的作品(在书中发表文章)。结果,不正确的写作,虚伪的写作和玩游戏的写作变得很流行。毫不夸张地说,学生的大量论文是“错误,大,空,傲慢的”。“编辑”论文的弊端是变得越来越严重。有许多“ Suzu作品”,虚构的“优惠券”和“伪作品”,既不是真实的也不是真实的,还有“奇怪的作品”,它们是纯粹以“创新”为名甚至是大学入学一年发明的文字游戏考试。针对文章标题“克服挫折”,成千上万的候选人写道,他们是“没有父母的孤儿”。令人难过的是,作文课陷入了这样一个尴尬的境地。只要稍加思考,我们就会发现,这远不止是写作的损失,而是人的流失,情感的丧失,性格的丧失和最终缺乏人文精神。“构成”到底是什么?早在1924年,叶圣陶先生就作了一个简洁的声明:“人是社会动物。从自然界,从生活的现实出发,有必要给人们自己的观察,经验,希望能够解释理想,情感等。希望更好有些不是为了实际需要,而是为了人类的生活,人际关系,情感或自己的经历,感觉,想法等。有一种兴趣,同时似乎也有某种感觉。要抑制,我们必须将这些表达形式完美地表现出来。根据这两种心理,我们必须说,唱歌,进行各种动作和创造各种艺术。写作是最流行,最方便的使用方式。“十六岁或十七岁老中学生正处于自我努力的阶段,从身心上寻求成熟的自信,他们通过自我意识和知识来探索和理解事物,并努力在文章中表达自己的感受。在他们的学习中,他们激发了学习者控制,积极地思考问题和积极表达自己的动机。这是学生学习的内在动力。作为老师,我们应该基于学生的心理需求,以人为本,唤醒他们的思想。激情,发掘他们的潜能,增强他们的内在动力并使他们深刻地意识到构图确实是一种创造性的审美精神活动,是一种揭示灵魂和个性的精神活动。打开构图主体的内在能量之门。它不会爆发并燃烧吗?至于“写作”,例如,如果山上有冒泡的弹簧,它当然可以沿着峡谷流动,而无需任何人挖掘和引导它,例如,岩浆在地下涌动,而没有人必须挖掘和钻探。当然,它可以找到喷发的缺口。同样,对于生活中的“真实”事物,不需要任何人使用写作方法进行“操作”。这当然会激发学生的思想,并在无意中使他们达到写作的“智慧”。只有对生活“真相”的理解和经验,对社会生活“真相”的认识和认识,以及“智能”写作的构成,才能产生人文素质的真正基础。
众所周知,学生写作有三种灵感来源:一是奇妙的自然风光,二是丰富多彩的生活,三是阅读文学。毫无疑问,自然和生活是写作的直接来源,但是“文化渗透”的作用对于中学生来说应该更为重要。台湾作家桂文雅回忆说,她小时候听父亲的读唐诗和宋词的要求,并逐渐着迷。当他读到“扫刀止水时,水将流得更多,吐司以消除悲伤和悲伤”,他引以为豪,黄河的水可喝;读到“像雷声般冲走而带走愤怒,像烟雾and绕的大海一样停下来,我渴望能够将它跳回剑上,并读到“声音和不同的球,大小不一的珍珠落在玉板上”。美丽的女人手里还拿着琵琶,一半像玉一样像花一样隐藏着……这些诗和话使她正确了。世界上的一切都有无数微妙和美妙的感觉,像是一根针尖,使她的心脏轻盈就像一只夜莺摇动翅膀,有时像深海中的岩石一样坚硬,有时像丛林中的猎豹的眼睛一样锐利,有时像玫瑰花瓣一样,在晨曦中绽放,如此微妙。她有强烈的文学意识,并强烈渴望表达自己,像奔腾的瀑布,寻找巨大的落差。许多作家也有类似的经历。这说明“文化渗透”的魅力有多大!如果我们的中学生能够达到这种状态并具有如此的人文素质,他们仍然必须忍受撒谎,空谈,讲故事和习语的雄心勃勃以及“发明”论文?有人可以说我们的作文课必须离开在潘陀街,中学生作文的“瓶颈”必须彻底打破,学生的人文素质必须提高。
(来源:火球教育博客)